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　　日前，北京某所小學(xué)的科學(xué)素質(zhì)教育課上，小學(xué)生們坐在互動(dòng)教室里正在進(jìn)行電腦編程和人工智能教育，一個(gè)個(gè)圖形化的程序模塊從孩子們的電腦屏幕上搭建起來。此堂素質(zhì)教育課通過圖形化編程工具講述了遺傳算法，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等人工智能知識(shí)，這些抽象的內(nèi)容憑借游戲化的教學(xué)過程與圖形化編程的表現(xiàn)形式得以在中小學(xué)課堂上展開。

　　從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)不難看出，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，知識(shí)點(diǎn)也接受得非快捷順暢，這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段完全不能達(dá)到的效果，人工智能等新興技術(shù)在科學(xué)普及教育上的威力已初步顯現(xiàn)。

　　對(duì)于孩子們而言，單純的科學(xué)知識(shí)或許是晦澀難懂的，這就需要我們的科學(xué)老師、科普工作者以創(chuàng)新技術(shù)來開展科普教育工作，而人工智能這一全民都關(guān)注的熱點(diǎn)技術(shù)無疑是不錯(cuò)的選擇，特別是對(duì)充滿好奇心的中小學(xué)生而言。

　　人工智能對(duì)科普工作的積極作用毋庸置疑。從目前的情況來看，當(dāng)前這個(gè)信息數(shù)字化社會(huì)中，人工智能已無處不在，其逐步融入到教育、交通、金融等改革發(fā)展之中。但人工智能到底是什么?普通大眾對(duì)它的了解和認(rèn)知程度或許還停留在“機(jī)器人”這一層面，人工智能自身的科普和教育，特別是教育工作似乎還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　其實(shí)，2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》就明確指出，人工智能已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能的相關(guān)課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。規(guī)劃中還提出，要實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣，支持開展人工智能競(jìng)賽，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作，鼓勵(lì)科學(xué)家參與人工智能科普。

　　今年的兩會(huì)，人工智能更是被寫進(jìn)2018年政府工作報(bào)告，引起社會(huì)各界尤其是教育領(lǐng)域的高度關(guān)注。中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員郭元婕表示，人工智能教育對(duì)普及科學(xué)素質(zhì)教育發(fā)揮重要作用，“我們已迎來科技創(chuàng)新型社會(huì)，人工智能將融入進(jìn)社會(huì)各行業(yè)和百姓生活中，所以人工智能教育要從青少年階段抓起，不單培育國(guó)家人工智能創(chuàng)新人才，更要提高全民族的科學(xué)教育素質(zhì)與生產(chǎn)創(chuàng)新意識(shí)。”

　　而從2017年起，“人工智能+教育”已成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的前端熱門話題。越來越多的學(xué)校和企業(yè)采取聯(lián)合教研的方式合作，利用雙方優(yōu)勢(shì)助推人工智能教育的普及。

　　今年2月，教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，“教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學(xué)”被寫進(jìn)教育改革的目標(biāo)任務(wù)。

　　此外，教育部教師工作司發(fā)布的《教育部教師工作司2018年工作要點(diǎn)》進(jìn)一步指出，啟動(dòng)“人工高智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”計(jì)劃，應(yīng)對(duì)新技術(shù)變革，探索信息技術(shù)、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑。

　　對(duì)此，中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員郁波表示：“人工智能時(shí)代剛剛來臨，人工智能發(fā)展方面人才缺口大，同時(shí)國(guó)內(nèi)中小學(xué)校的STEAM科學(xué)教育課程也亟待加強(qiáng)，這是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力突破口。”

　　誠(chéng)然，人工智能的教育和普及工作應(yīng)該從娃娃抓起，這需要政府相關(guān)部門以及學(xué)校機(jī)構(gòu)等做出努力，在更大范圍內(nèi)將人工智能教育引入中小學(xué)課堂，從而進(jìn)步推動(dòng)這一技術(shù)的普及;同時(shí)，也應(yīng)該充分利用人工智能技術(shù)來提高我們?nèi)粘？茖W(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。